“孩子的学习成绩是否优秀，取决于‘硬件’和‘软件’，‘硬件’就是脑的认知功能，‘软件’是学习方法和态度，脑认知测试有助于评估‘硬件’的质量。”中国科学院深圳先进技术研究院脑认知与脑疾病研究所黄艳博士在视觉认知领域有多年研究经验，目前她主要的研究方向在人类的视觉注意和意识的行为及其神经机制研究，以及认知科学在人类脑疾病上的应用。

　　黄艳曾在北京师范大学攻读物理学学士学位，后被保送到中科院生物物理研究所，并获得认知神经科学博士学位。“我们希望能够尽早地发现孩子的问题，并提供合适的训练方法以修复‘硬件’，年龄越小，这种脑认知的干预效果越好。”黄艳提到。

　　2018年9月，为了将脑科学领域的研究成果用于帮助青少年的学习和成长，针对人群中不同认知特长，提供专业、科学的认知教育策略，服务民众对下一代教育的实际需求，深圳先进院与深圳市爱加智能教育科技有限公司共同成立“脑科学与学习能力研究联合实验室”，黄艳担任该联合实验室的负责人。

　　联合实验室将围绕学生基本认知能力评估、专长能力预测、情绪状态测评等方面提供客观的测评手段及教学方法建议，建立更加客观的认知能力评估与测评系统，并利用评测结果进行针对学生特点的个性化教学辅导。

　　经研究发现，7%-10%比例的孩子存在学习障碍，而阅读障碍是学习障碍的主要原因。他们在阅读密密麻麻的文字时容易跳过字句，无法理解文章意思。阅读障碍患者已经被科学研究证实存在脑功能的障碍，但是阅读障碍并不代表智力有问题，诸多名人例如爱因斯坦、爱迪生和丘吉尔都有不同的程度的阅读障碍。

　　由于缺乏正确的认识，阅读障碍的孩子往往不能得到老师和家长的理解和正确对待，常被误解为不认真、不努力，而错过最佳矫正时期，影响一生的发展。如果能在幼儿园阶段就及早地发现孩子可能存在的脑功能问题，便可以在最佳时期进行脑功能康复训练，孩子有可能在进入小学前已达到正常水平。

　　成立联合实验室，是希望用科技手段服务民生问题，通过与企业的合作，以民众需求为出发点，寻找更多脑科学、脑技术服务大脑认知教育的“需求痛点”，深入挖掘学生脑科学及学习能力研究，不仅关注学生学习好坏的表象，还借助脑科学将中小学教学应用做得更好。

　　据了解，深圳先进院脑所团队已经在合作的中小学开展专项课题研究，通过让同学们参与半小时的“游戏”测试，就可以对孩子认知能力进行评估，包括注意力、记忆力、视觉大细胞通路的功能、逻辑分析能力、立体知觉能力、情绪感知能力等各项认知能力指标。而且，脑所目前已经基于脑认知的机理研制出VR游戏，可以通过VR训练提升孩子的注意力。